LA FILOSOFIA Y LA EDUCACION

Por: Rómulo Vargas Melgarejo

“En la Filosofía se plantea el problema de esencia, estructura y futuro del hombre”

Jorge Castro Harrison

La filosofía , cuando se plantea el porqué y el para qué de la teoría educativa y de la realidad educacional, lo hace a través de una de sus disciplinas, en este caso la Filosofía de la Educación.

1. ACERCA DE LA TEORIA Y LA REALIDAD EDUCATIVA

La Teoría de la educación pretende comprender – interpretando y valorando , así como explicar y resolver los problemas generales de la educación. En cambio , la realidad educacional implica el proceso sobre las experiencias reales de la conciencia humana.

En la parte teórica se estudia al ser mismo de la educación ( Ontología de la Educación) los fines,(Teología educativa) y los valores de la educación ( Axiología educativa). Ahora bien, si analizamos la realidad educacional , el proceso ,en relación a la política , se da origen a la POLITICA EDUCACIONAL; si examinamos su presencia en el desarrollo social, estamos frente a la SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION ;si examinamos en el tiempo estaremos tratando acerca de LA HISTORIA DE LA EDUCACION; si analizamos su estructura y funcionamiento tendremos la ORGANIZACIÓN EDUCACIONAL; si estudiamos el cómo de la educación tendremos la METODOLOGIA DE LA EDUCACION.

En consecuencia , una filosofía de la educación plantea fundamentos y fines de la educación, es decir, el proceso de desarrollo o formación del ser humano.

2. EL DOCENTE DEBE TENER UNA FILOSOFIA DE LA ENSEÑANZA

El maestro debe y tiene que tener una dimensión espiritual fundamental. En este aspecto nos referimos a la conciencia filosófica. No quiere decir con esto que el educador deba saber sistemas de filosofía, sino que debe tener una verdadera filosofía , aún mas , debe vivirla. En este caso particular, el educador debe enseñar con dignidad , de tal manera que tenga credibilidad ante sus alumnos. El educador debe infundir el amor a la ciencia que enseña. Debe trasmitir buenas ideas, sentimientos nobles y valores morales que permitan la formación integral del estudiante.

El docente universitario debe preguntarse: ¿ y quién soy yo para que se ponga en mis manos la suerte futura de la juventud? ¿Qué tipo de hombre debo formar? , por lo tanto, este hombre ¿Qué deberá saber? ¿En que deberá creer? ¿Qué deberá amar? ¿Qué deberá esperar?, todas preguntas nos inclinan a la reflexión sobre nuestra labor como docentes, que nos lleva a tener una Filosofía de la Educación.

3. ¿RIGUROSO O RIGIDO?

El docente cuando tiene una filosofía en la enseñanza, siempre busca la claridad, comprende los errores, porque de error en error el ser humano va mejorando siempre y cuando reflexionemos sobre ellos.

Respetará la opinión del estudiante, no cortará el dialogo, será riguroso con su curso, pero no rígido; rígido quiere decir dogmático, que no acepta ninguna apreciación porqué el cree que ya lo sabe todo. Esta actitud es perjudicial para la relación enseñanza – aprendizaje.

Ser riguroso implica la realización en los valores éticos fundamentales , la dignidad de la persona , la justicia, la solidaridad, y el bien .

En sí, la Filosofía de la Educación en general y tener una propia filosofía en particular, permitirá al docente impartir conocimientos con amor al saber, amar a sus alumnos y desempeñarse en la labor educativa con conciencia moral; de tal manera que la formación profesional tenga el sello de la CALIDAD HUMANA , aspecto sustancial y necesario en ésta época de tanta inquietud “materialista” que exacerba el individualismo, desata la codicia, despierta el apetito de poder, lleva a ser mezquino, a la corrupción y la violencia.